取消文理分科、物理历史二选一:陕西新高考方案解读

2022年9月27日 by 没有评论

就在刚刚(2022年6月27日)陕西省教育厅发布了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》,也就是人们常说的新高考方案。其中变化之大,是自改革开放恢复高考40年来少见的。

2014年,上海市、浙江省为首批高考综合改革试点省市,新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。2017年,北京市、天津市、山东省、海南省;2018 年,河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市;2021年,吉林省、黑龙江省、安徽省、江西省、广西壮族自治区、贵州省、甘肃省。陕西是第五批启动8个省(区)之一。

高考,国之大事。体现了国家对未来社会发展的判断,以及在这种新发展下对建设人才的基本要求。高考是个人改变命运的机会,同时也是国家和社会的大事,关乎个人成长、国家选才、社会公平。

陕西采用“3+1+2模式”,指除语数外3科统一必考科目外,学生要在首选科目物理、历史中选择1科;在思想政治、地理、化学、生物自选科目里选择2科,加起来作为高考选择性考试科目。共有12种选科组合方式:

目前文理分科是我国现行高考制度被人广为熟知的模式,即从高二分为文科生和理科生,除语数外,学生在史地政或者物化生固定组合中二选一。

该模式的创立始于1952年,我国高校对标苏联,逐渐将学科划分为文史类、理工类和医学类,高考试题也被划分为文科类和理科类。恢复高考后沿用至今。

对文理分科不科学的一面,批评声音一直很大。尤其是当下社会发展,学科呈现出相互渗透、相互融合的趋势,很多专业都是文理交叉学科,例如金融学、计算机语言学、人类学等。

对于学生来说,以前必须要非此即彼的选择文科或者理科,现在从2个选择到12种选择,这有利于尊重学生个人兴趣,使其更能发挥特长。文理分科已经导致文科生缺少逻辑思维和科学素养,理科生缺少语文素养和人文情怀,学跨文理也是复合型人才的需求。

除陕西的3+1+2模式,另外还有北京山东等地的3+3模式、浙江的7选3模式。

自2025年起,除提前批次外,分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档,采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

高校提前结合自身办学定位和专业培养目标,对每个具体专业提出选考科目要求。对选考科目可以多要求,也可以少要求,甚至不做要求,如某高校的某专业首选科目要求为“物理”,再选科目不限,则表示考生选择性考试3科中只要选考物理就可报考该专业,对另2科再选科目没有要求。

再比如一种理论上的极端情况,某专业首选科目要求是“历史”,再选科目也可能限定为“化学”和“地理”,那只有这个排列组合的学生才有报考资格。

高校会按物理科目类、历史科目类分列招生计划、分开划线、分别录取。依据统一高考成绩、选择性考试成绩,参考高中阶段综合素质评价,择优录取考生。

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。其中,3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩,每门满分100分。

为了适应高考综合改革要求,高中会实行走班选科,以尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要,一般都要求必须开齐12种组合模式。

按照其他先行改革省份情况,语数英三科的教学,会是常规的行政班级;其他学生自主选择修的科目,学生更换教室重新组合形成教学班级,和大学上课相似。

这种固定与流动结合的教学形式,的确会带给学校管理上的麻烦,然而这全国试点已经七八年,积累了相当多的经验,加之信息化技术的辅助,已经非常成熟,学校多学习一下其他地方经验,平稳进入没有什么问题。

普通高中在校学生均须参加合格性考试,高中阶段教育其他学校在校学生和社会人员也可参加合格性考试。

合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的14门科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。

合格性考试每年组织1次,合格性考试科目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试每年组织1次,时间安排在统一高考科目结束后进行,成绩当年有效。

我省《实施方案》规定,考生在确定高中学业水平考试选择性考试科目时,应在历史和物理2门首选科目中选择1门,然后在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门。

这样设置的主要考虑:一是体现高校人才培养需要。物理是自然科学类专业的基础性学科,历史是人文社会科学类专业的基础性学科,这两个科目作为首选科目,有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础。

二是适应现有高中教学实际。高中办学条件存在一定差异,将物理和历史作为考生首选的科目之一,尽可能与现有师资、教室等条件有效衔接。

了解新高考综合改革内容,能看出是将更多选择权交给了家长和学生。面对复杂的规则和变化,很多人容易陷入“选择困境”。人们害怕选择的理由无非有两个:因为要为选择承担责任而焦虑,因为放弃了另外一种选择而担忧,就会觉得过去文理分科模式简单,进而对新高考方案提出批评,这种心态大可不必。

每一个高中生,都是活生生的人,有特长有缺陷,有爱好有憎恶,他们的未来有若干种可能,找到他们优点和社会需求的最大结合点,学有所长学有所用,是全社会共同的希望。

陕西这个3+1+2高考模式,早在十几年前的江苏高考方案中已经能看到雏形。里面每一个环节,在其他省份都已经试点多年,出现的问题解决的方案,已经非常成熟,所以家长和学生无需担心。

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